Das Tönchen!

In meinem Musikunterricht tauchen sehr oft und immer dieselben Fragen auf: “Was heisst diatonisch?”, “Was ist ein Akkord?”, “Wieso wiederholen sich die Tonnamen, aber die Töne werden doch immer höher?”/ “Was sind Ganztöne und was sind Halbtöne?“ u.v.m. und ich wundere mich immer wieder, wie wenig das Thema “Tonsystem” in unseren Schulen thematisiert wird. Wie wenig gründlich Musiklehrer mit der notwendigen Erklärung komplexer Bezeichnungen wie „Kadenz“ oder „Quintenzirkel“ umgehen. Aber auch: wie umständlich musiktheorethische Bezeichnungen sein können…wenn man sie nicht vereinfacht erklärt bekommt!

In meinem eigenen mir gewidmeten Schul-Musikunterricht vor 40 Jahren an einem sog. “Humanistischen Gymnasium” (wo ja Musik ein wichtiges Thema sein sollte, denn wie musikalisch waren schliesslich die Alten Griechen…!) kann ich mich erinnern, dass wir schon den “Quintenzirkel” durchnahmen, ich ihn aber damals nicht kapierte. Ich verstand schon, dass “oben C war und nach rechts die Kreuz-Vorzeichen zunahmen”,...doch wofür das ganze denn eigentlich? Was waren denn Quinten eigentlich und wofür braucht man die denn? Was war der Sinn dieses magischen Kreises? Wie kam er überhaupt zustande und wofür brauchen wir das Ganze denn überhaupt?

Und ich erinnere ganz deutlich, dass unser Musiklehrer plötzlich das Thema “Quintenzirkel” unvermittelt und viel zu früh abschloss mit der Begründung, “die meisten von euch wissen nun alles über den Quintenzirkel. Doch die Musiktheorie ist gewaltig gross, und wenn ihr jetzt den Quintenzirkel könnt, dann ist das etwa so, wie man nur das Wörtchen THE kennt, wenn man Englisch lernt!” und ehrfürchtig verneigten wir Schüler des Ratsgymnasiums uns vor der Grossen Musiktheorie…ahnend, dass nur ganz wenige auserwählt seien, in den Genuss ihrer höheren Weihen zu gelangen (...und das waren jene mit privatem Musikunterricht im Rücken, die auch regelmässig eine Eins bekamen…!)